docs(wiki): 添加《复杂性理论与教育问题》埃德加·莫兰著作到知识库
- 新增wiki/复杂性理论与教育问题.md,包含埃德加·莫兰教育理论 - 添加PDF转换版本(最终版/OCR版/重排版等)到raw/教育AI研究/文献库/ - 更新wiki/index.md统计和核心概念表 - 追加wiki/log.md操作记录 - 添加PDF转换处理报告 文档特色: - 七种必要的知识框架 - 复杂性思维在教育中的应用 - 联合国教科文组织委托的重要教育论著 技术处理: - PDF文本提取 + OCR识别(PyMuPDF + Tesseract) - 深度语义分析和结构重排 - 符合Wiki层规范的frontmatter - 建立与复杂性理论和教育AI研究的关系链接
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| Wiki 页面数 | 506 |
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| Wiki 页面数 | 530 |
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| 来源 (raw/ .md) | 34 |
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| 概念页 | 204 |
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| 实体页 | 185 |
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| 地点页 | 40 |
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| 工具页 | 26 |
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| 参考页 | 27 |
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| 参考页 | 28 |
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| 机构页 | 8 |
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| 方法页 | 6 |
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| 知识卡片 | 5 |
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| 综合报告 | 3 |
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| 研究报告 | 1 |
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| 经验教训 | 1 |
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| 最后更新 | 2026-07-01 (home-wiki 跨库同步) |
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| 最后更新 | 2026-07-08 (添加复杂性理论与教育问题) |
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## 核心概念
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| [[Idea File 模板]] | Agent 时代的思路分享范式 | [[llm-wiki]] |
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| [[拆与合]] | 识别框架制造的假互斥,让不同目标回到各自独立子系统的思维模式 | [[raw/向DeepSeek学习破局]] |
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| [[教育AI研究项目]] | 系统研究"人工智能在教育领域应用"的最新进展、技术趋势、研究框架和产业动态的专项研究项目 | [[raw/教育AI研究/README.md]] |
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| [[复杂性理论与教育问题]] | 埃德加·莫兰提出未来教育所必需的七种知识和复杂思维在教育中的应用 | [[raw/教育AI研究/文献库/(完整)复杂性理论与教育问题 _(法)埃德加·莫兰(Edgar Morin)著.pdf]] |
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| [[LLM-Wiki-最佳实践]] | 基于 506 页实测分析的 Wiki 写作与维护最佳实践指南 | [[LLM-Wiki-v2]] |
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<!-- BEGIN home-wiki-sync -->
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> 来自 `D:\TC_UP\home-wiki` 的知识内容,聚焦高等教育 AI、系统理论、哲学思想等方向。
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### 概念页(35)
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### 概念页(39)
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| [[NeoLab]] | 陆奇提出的未来巨头组织范式(新型实验室,从 -1 到 1 的组织化) | [[home-wiki/concepts/NeoLab]] |
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| [[Researcher-Founder]] | 陆奇2026清华演讲:研究型创业者框架(-1→0→1,研究×创新×斜率思维) | [[home-wiki/concepts/Researcher-Founder]] |
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| [[markitdown]] | 微软开源的多格式文档转 Markdown 工具 | [[home-wiki/concepts/markitdown]] |
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| [[中国精英的信仰(李少威 2025-07-02)]] | 信仰不限定于宗教。宗教主张一切只能由外在的神来救赎;儒家认为,"士不可以不弘毅";马克思主义则认为,从来就没有什么救世主,历史的伟力存在于人民大众之中。 其中的… | [[home-wiki/concepts/中国精英的信仰(李少威 2025-07-02)]] |
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| [[临界态]] | 复杂系统诞生高级属性的窗口状态(混沌边缘) | [[home-wiki/concepts/临界态]] |
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| [[以终为始]] | 技术创新项目方法论的核心原则 | [[home-wiki/concepts/以终为始]] |
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| [[价值驱动]] | 郭朝晖:以终为始在数字化场景的落地(手段≠目的/投入产出比/口号陷阱) | [[home-wiki/concepts/价值驱动]] |
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| [[十大类生产性服务业]] | 来源:黄奇帆 2026 年演讲(笔记侠 ID: Notesman) | [[home-wiki/concepts/十大类生产性服务业]] |
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| [[协同问题不在沟通在架构]] | 源自黄奇帆 2026 年演讲提炼 | [[home-wiki/concepts/协同问题不在沟通在架构]] |
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| [[好学力行]] | 陈望道读书法五原则(学=原理/术=应用,事实验证,反对脱离实践) | [[home-wiki/concepts/好学力行]] |
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| [[学以致用 vs 学以致学 vs 用以致学:高手的双循环]] | 「他们一直在走路。但从未画过地图。」 | [[home-wiki/concepts/学以致用 vs 学以致学 vs 用以致学:高手的双循环]] |
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| [[宏观中观微观完整谱系]] | 本站 wiki 知识图谱的内核结构(2026-06-30 由黄奇帆演讲拆解过程中涌现的洞察沉淀) | [[home-wiki/concepts/宏观中观微观完整谱系]] |
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| [[实践论]] | 毛泽东1937年著作,论认识和实践的关系 | [[home-wiki/concepts/实践论]] |
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| [[山西12个原始古村落]] | 山西古村落考察实践记录 | [[home-wiki/concepts/山西12个原始古村落]] |
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| [[工程系统工程]] | 来源:钱学森《论科学技术研究的组织管理与科研系统工程》(1980)第二节 | [[home-wiki/concepts/工程系统工程]] |
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| [[得一:一得之见]] | 「天得一以清,地得一以宁……得一之人说一得之见。」 **本站定位**:认知方法论的底层框架,4 维框架的"学"维度("如何学习")的哲学根。AI 时代,此能力是… | [[home-wiki/concepts/得一:一得之见]] |
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| [[情报信息系统工程]] | 来源:钱学森《论科学技术研究的组织管理与科研系统工程》(1980)第四节 | [[home-wiki/concepts/情报信息系统工程]] |
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| [[教学过程核心模型]] | 专业教学过程的核心模型(课程设计与教学环节结构化) | [[home-wiki/concepts/教学过程核心模型]] |
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| [[教育系统工程]] | 来源:钱学森《论科学技术研究的组织管理与科研系统工程》(1980)第二节 | [[home-wiki/concepts/教育系统工程]] |
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| [[涌现]] | 大量简单个体在临界条件下自发诞生不可还原的全新宏观秩序 | [[home-wiki/concepts/涌现]] |
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| [[漱茶说]] | 苏轼漱茶说的文化实践与养生哲学 | [[home-wiki/concepts/漱茶说]] |
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| [[生产性服务业价值论]] | 来源:黄奇帆 2026 年演讲 | [[home-wiki/concepts/生产性服务业价值论]] |
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| [[社会技术(钱学森 1980)]] | 不只是研究科学了,而是一门技术,可以称为"社会技术"。 | [[home-wiki/concepts/社会技术(钱学森 1980)]] |
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| [[科学学]] | 来源:钱学森《论科学技术研究的组织管理与科研系统工程》(1980)第一节 | [[home-wiki/concepts/科学学]] |
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| [[科技创新五阶段论]] | 来源:黄奇帆 2026 年演讲 | [[home-wiki/concepts/科技创新五阶段论]] |
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| [[科研社会化]] | 来源:钱学森《论科学技术研究的组织管理与科研系统工程》(1980)第三节 | [[home-wiki/concepts/科研社会化]] |
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| [[计量系统工程]] | 来源:钱学森《论科学技术研究的组织管理与科研系统工程》(1980)第四节 | [[home-wiki/concepts/计量系统工程]] |
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| [[顶级人生三重境]] | 道家驭势、佛家修心、儒家立身——成年人完整人生体系 | [[home-wiki/concepts/顶级人生三重境]] |
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### 实体页(11)
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| 页面 | 简介 | 来源 |
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| [[万物本源说]] | 微信公众号,通俗科普万物本质(涌现理论等) | [[home-wiki/entities/万物本源说]] |
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| [[奇绩创坛]] | 陆奇创办的早期创业投资加速器(YC 中国前身) | [[home-wiki/entities/奇绩创坛]] |
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| [[得一录]] | 扎根哲学、心理学、人类学、语言学、AI以及它们的交叉学科——认知科学。 帮助有缘人练「内功」的地方。 | [[home-wiki/entities/得一录]] |
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| [[柴本良]] | 我们是其中少数几篇论文的合作者。 | [[home-wiki/entities/柴本良]] |
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| [[王寿云]] | 稿子是王寿云同志和我写的,由我来讲。 | [[home-wiki/entities/王寿云]] |
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| [[许国志]] | 1955 年钱学森同志在和我们中的许国志同志讨论问题时,表示了把运筹学和社会主义计划经济结合起来的想法。 | [[home-wiki/entities/许国志]] |
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Reference in New Issue
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