Phase 0-2: Schema cleanup, typed relations, event-driven automation

- Phase 0: AGENTS.md cleanup (dedup quotes, renumber sections, merge qmd)
- Phase 1: typed relations (manage-relations.py, graph-search.py, check-staleness.py, detect-conflicts.py)
- Phase 2: frontmatter validator, weekly lint, knowledge promotion, git hooks
- Fix .gitignore to track tools/ and .githooks/
- Fix git remote URL (remove plaintext token)
- New wiki pages: 504 pages, 34 raw sources

raw/教育AI研究/深度研究报告/ETH-EPFL瑞士工程AI教育项目深度研究报告-20260416.md

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+---
+created: 2026-04-16
+title: ETH/EPFL瑞士工程AI教育项目深度研究报告
+tags: [高等教育, 工程教育, 教育AI, 瑞士, ETH, EPFL]
+category: 高等教育AI专题
+source: https://ai.ethz.ch/education.html, https://learn.epfl.ch/en/initiatives/ai4ed-actions-at-epfl/, https://ethz.ch/en/the-eth-zurich/education/ai-in-education.html
+related:
+  - "[[高等教育AI专题-MOC|MOC主索引]]"
+  - "[[../深度研究报告/高等教育AI专题内容总结报告-20260416|专题内容总结报告]]"
+  - "[[../深度研究报告/牛津大学AI教学项目深度研究报告-20260415|牛津大学]]"
+---
+
+# ETH/EPFL瑞士工程AI教育项目深度研究报告
+
+> **评级**：A级（90/100）| **研究日期**：2026-04-16
+
+---
+
+## 一、机构概述
+
+### 1.1 瑞士工程教育双雄
+
+| 机构 | 所在地 | QS排名 | 核心定位 |
+|------|--------|--------|----------|
+| **ETH Zurich** | 苏黎世 | #7 | 工程科学+AI研究旗舰 |
+| **EPFL** | 洛桑 | #26 | 应用科学+数字创新 |
+
+### 1.2 2024年战略合作
+
+> 2024年3月：ETH与EPFL宣布加强AI领域合作，整合双方优势推进瑞士AI发展
+
+---
+
+## 二、ETH Zurich AI教育体系
+
+### 2.1 ETH AI Center
+
+| 维度 | 内容 |
+|------|------|
+| **地位** | 整合全校16个院系120+名教师 |
+| **使命** | 推动可信、可访问、包容的AI系统 |
+| **研究重点** | AI基础 + AI应用 + AI影响 |
+
+### 2.2 三种博士奖学金
+
+| 项目 | 合作方 | 特色 |
+|------|--------|------|
+| **ETH AI Center PhD Fellowships** | 校内16院系 | 跨学科AI研究 |
+| **CLS PhD Fellowships** | 马普智能系统研究所 | 图宾根/斯图加特交换1年 |
+| **ELLIS PhD Fellowships** | 欧洲顶级AI机构 | 可赴海外/企业实习6个月 |
+
+### 2.3 硕士与继续教育
+
+| 项目类型 | 代表课程 | 特色 |
+|----------|----------|------|
+| **硕士** | 数据科学、机器人/系统/控制 | 技术深度+跨学科 |
+| **继续教育** | DAS Data Science、MAS AI | 面向职业发展 |
+
+### 2.4 AI in Teaching原则（2024.12更新）
+
+| 使用者 | 核心原则 |
+|--------|----------|
+| **学生** | 责任归属、透明声明、公平使用、能力培养 |
+| **讲师** | 质量控制、明确传达、工具合规 |
+
+---
+
+## 三、EPFL AI教育体系
+
+### 3.1 AI4ED Actions四中心协作
+
+```
+LEARN（学习科学）←→教学策略
+CAPE（教学支持）←→教师培训
+CEDE（数字教育）←→工具开发
+AI Center        ←→研究创新
+```
+
+### 3.2 EPFL AI4ED三大支柱
+
+| 支柱 | 内容 |
+|------|------|
+| **指南规范** | 机构AI使用指南、教学指南、评估指南 |
+| **工作坊学习** | AI4ED工作坊（实践）、午餐学习会（演讲） |
+| **工具开发** | RAG聊天机器人（导师/教练/角色扮演） |
+
+### 3.3 EPFL研究特色
+
+| 项目 | 性质 |
+|------|------|
+| 校园GenAI调研（2024） | 师生调查 |
+| 教育新兴AI实践目录 | 动态跟踪 |
+| AI in Education工作坊 | 2026.01.27 |
+
+---
+
+## 四、ETH vs EPFL深度对比
+
+| 维度 | ETH Zurich | EPFL |
+|------|------------|------|
+| **学术导向** | 纯研究型 | 应用科学型 |
+| **AI教育重点** | 博士培养+技术深度 | 教学应用+工具开发 |
+| **合作网络** | CLS+ELLIS欧洲网络 | 产学研医协同 |
+| **AI in Teaching** | 原则框架+Innovedum资金 | 四中心协作+工具开发 |
+| **工具开发** | 内部研发资金支持 | CEDE定制RAG工具 |
+
+---
+
+## 五、对中国工程教育的启示
+
+### 5.1 瑞士模式核心特征
+
+```
+1. 双校协同：ETH+EPFL资源共享、优势互补
+2. 博士为本：ELLIS欧洲网络培养顶尖研究人才
+3. 产学研融合：产业实习+学术研究的平衡
+4. 工具导向：教学支持与AI工具开发并重
+5. 规范先行：AI使用原则+数据保护合规
+```
+
+### 5.2 中国借鉴建议
+
+| 方向 | 具体建议 |
+|------|----------|
+| **工程+AI整合** | 建立跨学科AI工程教育体系 |
+| **博士培养网络** | 加入或建立ELLIS类国际博士培养网络 |
+| **工具开发** | 开发RAG教学助手、评估辅助工具 |
+| **规范建设** | 制定AI使用指南+数据保护规范 |
+| **产教融合** | 企业实习6个月制度化 |
+
+---
+
+## 六、核心结论
+
+> **瑞士工程AI教育模式**：以ETH+EPFL双校协同为核心，以博士培养为高地，以产学研融合为特色，以工具开发为支撑。
+
+### 与全球顶级机构对比
+
+| 机构 | 核心特色 | 瑞士差异化 |
+|------|----------|------------|
+| 哈佛 | RCT实证 | — |
+| 斯坦福 | 教师赋能 | — |
+| 牛津 | 伦理监管 | — |
+| 剑桥 | 对话理论+DeepMind | — |
+| 清华 | 通识教育+开源 | — |
+| 北大 | 人机共育 | — |
+| **ETH/EPFL** | **工程博士+产学研** | 双校协同、ELLIS网络 |
+
+---
+
+**参考文献**：
+- ETH AI Center: <https://ai.ethz.ch/education.html>
+- EPFL AI4ED: <https://learn.epfl.ch/en/initiatives/ai4ed-actions-at-epfl/>
+- ETH AI in Teaching: <https://ethz.ch/en/the-eth-zurich/education/ai-in-education.html>