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2026-04-20 | 北京大学AI教学项目深度研究报告-20260416 | concept |
7S AI原生学校要素体系
一句话定义：7S AI原生学校要素体系是北京大学"人机共育"理念中提出的AI原生学校建设框架，为未来学校建设提供7个核心维度的指导。
定义
7S AI原生学校要素体系是北京大学"人机共育"理念中提出的AI原生学校建设框架，从基础设施、组织文化、教学模式、评价体系、师资发展、伦理治理、生态协同7个维度，为未来学校建设提供系统指导。
关键要点
7S框架定义
| S | 要素 | 核心内容 |
|---|---|---|
| Structure（架构） | AI原生基础设施与物理空间设计 | |
| System（系统） | AI驱动的教学与管理平台 | |
| Strategy（策略） | AI教育发展战略与规划 | |
| Staff（师资） | 教师AI素养与专业发展 | |
| Skill（技能） | 学生AI素养与能力培养 | |
| Support（支持） | AI教育支持服务与保障体系 | |
| Spirit（精神） | AI伦理与校园文化 |
各维度详解
Structure（架构）
核心内容：
- AI原生基础设施：网络、算力、存储等基础设施
- 物理空间设计：智慧教室、实验室、协作空间
- 设备配置：智能终端、显示设备、交互设备
建设目标：
- 支撑AI教学、学习、管理全场景
- 实现物理空间与数字空间的融合
- 提供灵活、智能、人性化的学习环境
System（系统）
核心内容：
- 教学系统：AI驱动的教学平台和工具
- 学习系统：个性化学习平台和AI学伴
- 管理系统：智能教务管理、资源管理、评价系统
建设目标：
- 实现教学全流程的智能化
- 提供个性化、自适应的学习体验
- 支撑数据驱动的教育决策
Strategy（策略）
核心内容：
- 发展规划：AI教育发展的中长期规划
- 实施路径：AI教育推进的阶段性目标和路径
- 评价机制：AI教育效果的评估与持续改进
建设目标：
- 明确AI教育发展的方向和目标
- 制定可操作的实施计划和路线图
- 建立科学的评价与改进机制
Staff（师资）
核心内容：
- AI素养：教师对AI技术的理解和应用能力
- 专业发展：教师AI教学能力的持续提升
- 激励机制：鼓励教师创新AI教学模式
建设目标：
- 培养具备AI素养的教师队伍
- 建立教师AI教学能力提升体系
- 创造支持创新的制度和环境
Skill（技能）
核心内容：
- AI技术能力：学生对AI工具和技术的使用能力
- 信息素养：学生批判性思维和信息处理能力
- 创新能力：学生利用AI进行创新的能力
培养目标：
- 培养适应AI时代的学生素养
- 提升学生的信息处理和批判思维
- 激发学生的创新潜力
Support（支持）
核心内容：
- 技术支持：IT支持和服务保障
- 咨询服务：AI教育应用指导和咨询
- 培训服务：教师和学生AI技能培训
建设目标：
- 提供稳定可靠的技术支持
- 建立专业的咨询服务体系
- 开展系统有效的培训活动
Spirit（精神）
核心内容：
- AI伦理：AI使用的伦理原则和规范
- 校园文化：鼓励创新、开放、协作的文化
- 价值引导：引导学生正确使用AI
建设目标：
- 建立AI使用的伦理规范
- 营造支持创新的校园文化
- 培养学生的价值判断能力
核心观点
7S框架强调系统化建设，从硬件到软件、从技术到文化，全面构建AI原生学校。
建设路径
分阶段实施
| 阶段 | 重点S要素 | 建设内容 |
|---|---|---|
| 第一阶段 | Structure + System | 基础设施和平台建设 |
| 第二阶段 | Strategy + Staff | 发展规划和师资培养 |
| 第三阶段 | Skill + Support | 素养培养和支持服务 |
| 第四阶段 | Spirit | 伦理规范和文化建设 |
实施建议
- 整体规划：制定AI原生学校建设的整体规划，明确7个要素的建设目标和路径
- 分步实施：按照阶段逐步推进，避免资源分散
- 持续优化：建立反馈机制，持续优化建设效果
- 评估机制：建立科学的评估体系，定期评估建设效果
独特价值
- 系统完整：覆盖基础设施、系统、策略、师资、技能、支持、精神7个维度
- 前瞻指导：为未来学校建设提供前瞻性的指导框架
- 可操作性强：每个维度都有具体的建设内容和目标
- 持续迭代：框架支持持续优化和迭代
与其他概念的关系
应用场景
- 新建学校：面向AI时代的新学校规划和建设
- 学校改造：传统学校的AI化改造和升级
- 教育政策：AI原生学校建设标准和评价体系制定
- 学校规划：教育部门的AI教育发展规划
来源
- 北京大学AI教学项目深度研究报告-20260416 — 北京大学AI教学项目深度研究报告